图：AI生成
这几天有个事在家长群里炸开了锅：上海市政协委员、徐汇中学校长曾宪一说了句话——“取消中高考是夙夜的事”。果如其言，驳倒区短暂被“严查他”刷屏。
北京四中雄安校区黄春校长一段反讲明内卷的访谈视频也刷爆全网。
与此同期，浙江舟山嵊泗县，这个只消几万东说念主的海岛小县，还是寡言干了一件大事：
2025年秋天启动，全县初中毕业生，只消你想上普高，裕如考中。 266个填报志愿的孩子，一个没落下，普高就读率高达81%。
张开剩余90%一边是网友吐槽“取消教师便是给特权开路”，一边是县城悄然告别中考经受。这种扯破刚巧证据一件事：中考这艘飞翔了70年的大船，可能简直要停泊了。
01 中考将要走到“以前时”为什么说这股势头“挡不住”？咱们先看这两组数据：
第一组数字，对于孩子。
2016年，我国更生儿1883万。2025年，这个数字掉到了792万。仅用了9年技术，更生东说念主口就少了一千万。在嵊泗县这种所在，致使出现了“零儿童行政区”。
图源：麦可想计算
更吓东说念主的是背面这组数——
2026年，小学一年纪更生计议1302万；
2029年，计议905万；
2032年，只剩789万。
六年后，小学一年纪更生将比本年减少近一半。
图源：小红书@金智顺
讲明部基础讲明司司长田祖荫曾撰文指出，学前讲明学龄东说念主口已在2020年达峰，小学学龄东说念主口已在2023年达峰，初中学龄东说念主口将于2026年达峰，高中阶段学龄东说念主口则计议在2029年迎来峰值。
这意味着，几年后，宇宙鄙俗高中学位将跳跃适龄学生东说念主数。而幼儿园和小学将不息合并、关停的趋势。
图源：互联网
2023年，宇宙关停幼儿园1.48万所；2024年，这个数字酿成了2.1万所。而2024年宇宙小学数目为13.63万所，比拟2012年，宇宙少了9.23万所小学。
图源：互联网
不错说，缺学生是将来十年中国基础讲明最顺服的事。关联词中考存在的逻辑前提正是“高中学位不够，必须有东说念主被淘汰”。
第二组数字，对于AI。
2025年北京中考，有东说念主拿AI模子去“裸考”。恶果呢？语文作文平均86分，英语作文满分。唯独的短板是数学图形题—因为AI“看”图还不够准。但以现时迭代的速率，这短板能撑几年？
图源：互联网
当一个机器能在5分钟内写完一篇比你孩子憋1小时还高分的作文，你还以为“多刷一套题”是中枢竞争力吗？
这两股力量，一个从供给侧抽走了“需要被筛选的东说念主”，一个从需求侧废掉了“筛选所依赖的学问”。
不是咱们要取消中考，而是中考这个游戏，玩不下去了。
02 中考的“初心”早变了好多家长骂取消中考是歪缠，是因为他们把中考当成了“公说念的底线”。这不错瓦解。但咱们更需要考古一下：中考这东西，当年是为了什么而生的？
1952年，新中国百废待兴。当时候确立中考，标的极其明确：为国度工业化经受东说念主才。
什么叫“经受东说念主才”？便是收货好的去念高中、考大学，将来当干部、当工程师；收货一般的，14、15岁就去读中专、技校，进工场拧螺丝。
在90%皆是农民、文盲率极高的年代，这套机制是高效的、致使是仁慈的——它给了底层一个明确的高涨路线。
但你发现了吗？中考的实质，从来不是“讲明”，而是“成就”。它是把有限的高中限额、大学限额，成就给谁去读的问题。
可今天呢？高中限额没那么紧俏了，致使多余了，大学证书也在贬值。但咱们还在用70年前的成就逻辑，去向理今天的多余危急。
日本是咱们的前车之鉴。
日本少子化三十年，初中生从2000年的410.4万东说念主减少到2023年的322万东说念主，开云sports减少了约21.5%。初中升高中的学生比例也从1984年的94.1%增长到2023年的98.7%。
图源：互联网
1977 年，日本启动实行「宽松讲明」，训导内容减少了 20%~30%；2002 年学校的学习内容减少约 3 成，上课技术减少约 1 成，同期全面实施中小学双休制。
但「宽松讲明」并莫得真实减轻学生的责任，天然学校不敢教贫窭，可教师却依然难。钱流向了那里？补习班（学习塾）。
1981 年日本宇宙有 1.9 万家学习塾，1991 年这一数字是 4.6 万，10 年间的年复合增长率是 9.4%，尔后学习塾数目也保抓着较长技术的增长。
是以孩子裁汰了吗？并莫得。中产惊愕了吗？更惊愕了。
因为取消教师自身不是尽头，若是不重构评价体系，仅仅把筛选往后推，致使会出现一个更乖张的影子讲明系统。
这个坑，咱们必须绕以前。
03 “猪栏”里的孩子，正在批量断电卡住中考的另一块石头，叫“意旨收歇”。
《2024年讲明系统心思健康白皮书》有几个数据很刺眼：
——宇宙中小学生休学率，较五年前增长240%；
——其中情感粗疏关系休学占67%；
——上海抑郁症患病率11.8%，位居宇宙第一；
——北京海淀区休学率千分之六：一个500东说念主的年纪，平均3个孩子因情感问题无法上学。
在上海的另一项调研中，中学生抑郁症状总体检出率为17.4%，毕业班学生更达到21.9%，民办学校毕业班致使高达36.3%。
也便是说，每3个毕业班孩子里，就有1个处在抑郁症状的旯旮。
这不是“内卷”，这是纯纯的“内讧”；也不是“低电量”，而是压根充不进电。
为什么会这么？有东说念主说是学业压力大。但我以为更深层的原因是：他们活在一个东说念主造限定太过疯狂的世界里。
咱们小时候，世界是“实心”的，赏罚也很胜利：
爬树摔断胳背——哦，亚博体育原本胳背真会断。
偷摘邻居家果子被狗追——哦，原本有主的东西不可不祥拿。
这些限定写在物理定律里、写在交换关系里，不因父母的情感波动而革新。
现时的孩子呢？他们的限定是父母定的。而父母的限定，每每随股价、追随事孩子考了几分、随我方今天加班累不累而波动。
今天说“考进前十奖励一千”，未来说“此次天然进了前十但没进前五，奖励取消”。今天说“功课作念完就能玩”，未来说“玩什么玩，你看近邻又在刷题”。
对孩子来说，这不是限定，这是职权的就地试用。天塌一次，是闹心；天塌十次，便是凄怨。
当一个孩子发现我方不管怎么贫穷，尽头线皆会被父母暗暗往后挪的时候，他的感性弃取便是：不跑了。致使严重的，干脆换一个游戏——这个游戏我不玩了。
与此同期，学校讲明则只消一个评价体系：收货好。
这便是为什么好多抑郁症孩子会说“没酷爱酷爱”。不是世界没酷爱酷爱，是这个世界的限定太儿戏、太单一。
04 AI来了，那根“没用”的尺子该换了若是说少子化抽走了中考的“分母”，那AI则正在抽走它的“逻辑”。
OECD发了个《2026 年数字讲明计议禀报》，内部有个中枢主张叫“元贯通参与度”。说白了便是，你抄AI的谜底，和你我方简直想通这说念题，是两回事。
前者让你任务完成，后者让你身手滋长。
当学生过度依赖AI，元贯通参与度会断崖式下落。任务完成与真实学习之间，就出现了一条范围。
这条范围，恰正是传统教师的死穴。
因为传统教师只可测“任务完成”——你这说念题作念对了莫得，这篇作文写完莫得。它测不出“你是怎么作念到的”——是独处想考，照旧背了模板，照旧抄了外挂。
是以嵊泗县的校正里有个细节：他们的抽象训导评价构建了“4+2+N”体系，即由“品德进展、通顺健康、艺术修养、翻新履行”等4项基础评价打算，“跨学科学习身手”“海洋文化瓦解”等2项特点评价打算，搭配N项学生自选评价打算组成，促进学生全面而有个性地发展。
讲明部显着也果断到了。是以在开年的2026年宇宙基础讲明服务会指出，要有序鞭策中考校正，从“考什么学什么”到“学什么考什么”。
数据露馅，2025年宇宙中考命题中，跨学科抽象题占比已从10%晋升至25%，而单纯牵挂类题目比例下降至15%。
哪类题更容易致郁？显着是单纯牵挂类题目。因为它永恒有尺度谜底，永恒有东说念主比你更接近尺度谜底。而一些灵通类的题目并莫得尺度谜底，你的每一步皆是原创，原创自带意旨感。
{jz:field.toptypename/}AI期间，讲明的中枢任务不再是培养“更会作念题的东说念主”——在这条赛说念上，东说念主类必输；而应该是培养“会阁下AI管制问题的东说念主”。
发问的身手、想辨的身手、把粗率需求转机为了了领导的身手，这些才是将来二十年保值的硬通货。
05 那中考到底还考不考？中考这个“庆典”会隐没，但评价不会。
将来十年，咱们能够会看到三条旅途并行：
第一条，嵊泗格式。学生少到一定过程，胜利全员直升。高中校内分层走班，比如：你数学强，去拓展班；你英语弱，去基础班。一次教师定三年，酿成每学期动态调遣。
第二条，十二年一贯制。上海还是搞了55所。孩子从小学一年纪进去，无谓经验小升初、中考，胜利干到高三毕业。省下刷题的技术，干点真实需要历久积聚的事。
第三条，职普融通。这个不错瓦解为德国双元制的原土化版块。深圳、成皆还是在试，企业出钱、兴师父，学校出表面。标的是让“入手”和“动脑”在统一张桌子上吃饭，而不是彼此遮拦。
至于高考，不会取消。意义讲明家熊丙奇说得很透：只消有大学分三六九等，就一定有经受。
但高考的体式可能会变：从“一刀切”的排位赛酿成“和谐教师+多元评价”的双选赛。
你拿着分数，不错去A大学口试，也不错去B大学展示作品集。一张卷子的尽头，酿成了多条赛说念的早先。
写到这里，我想起来《将来简史》里的一个比方：
它说，工业化的养猪场，褫夺了猪的总共天性——不让它们撒欢，不让它们交配，不让它们拱泥。东说念主类以为这很高效，毕竟猪嘛，吃饱睡好，等死就行。
但是猪会抑郁。它们在水泥地上反复啃咬雕栏，那是刻板活动；它们在细小的隔栏里莫明其妙尖叫，那是精神崩溃。
今天咱们看猪，以为它惨。几百年后的东说念主看咱们今天把孩子摁在教室里刷题，会不会也以为惨？
咱们天然也不会开好意思丽的倒车，不会把孩子放回郊外，就像咱们不可把猪放回丛林。但咱们不错作念的，是不再把“育肥”当成唯独的正义。
正如OECD《赋能学习者招待AI期间：小学和中学讲明AI修养框架》这份禀报所强调的：讲明的最高服务不是让下一代教师分数更高，而是引发更多东说念主创造新可能。不是培养清一色的优秀考生，而是培植万般的超卓创造者。
将来，咱们的义务讲明能够简直不错从筛选淘汰转向赋能成长。
而这把量了不同世代孩子七十年的尺子，是该换换了。
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发布于：天津市
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